Cirque
Le cirque est un monde de rêve et de merveilleux.
Le pays du rire et de la bonne humeur.
C'est une école de vie
L'initiation aux arts du cirque permet d'élargir le champs de l'éducation artistique.
Elle place l'enfant dans des situations d'expression et de communication inhabituelles qui lui permettent:
-une meilleure relation avec les autres ( prendre la parole, communiquer par le regard, le geste, supporter le regard des autres ).
-une meilleure maîtrise de son corps et de sa concentration
-une meilleure confiance en ses possibilités
L'initiation aux arts du cirque trouve tout son intérêt dans son caractère pluri et interdisciplinaire servi par une dimension ludique permanente, correspondant parfaitement aux besoins naturels des jeunes enfants.
Les activités proposées constitueront:
- un complément naturel aux activités d'EPS ( agilité, équilibre, motricité, adresse,..) en permettant d'affiner les acquis et de les remettre en question.
- une ouverture vers les arts dramatiques ( danse, mime, jeux d'acteurs, clown ) et plastiques ( costumes, décors,...)
- un moyen privilégié de faire naître ou de renforcer le souci du "bien fait" face à " l'a peu près".
- un terrain vivant d'expression, de création, d'écriture ( sketchs ).
- une école de pluralisme et de l'antiracisme.
- une incontournable éducation du rapport à l'autre sans lequel rien ne peut se faire à travers des formes multiples: écoute, confiance, respect,... Le groupe sert l'individu, l'individu sert le groupe.
Projet Pédagogique
Le CIRQUE, spectacle vivant
Objectif général : Assurer la continuité des apprentissages et affiner la spécificité des compétences motrices et sociales propres à chaque cycle. Cette activité permet aux élèves de découvrir et d'accéder à une ou plusieurs techniques d'expression basées sur les arts du cirque et de la rue. Elle offre aux participants la possibilité d'utiliser ces techniques dans la conception et la réalisation d'un spectacle vivant.
Les différents ateliers permettent un travail sur la connaissance du corps dans l'espace, la concentration, le contrôle de soi et la socialisation. Les compétences acquises dans ces séquences ne se limitent pas à la seule vocation de "spectacle" mais se réinvestissent surtout dans la vie de tous les jours.

OBJECTIFS :

A. PRIORITE A LA DECOUVERTE
Découvrir des techniques liées à la création d'un spectacle,
Découvrir les techniques de base en jonglerie, acrobatie, équilibre, mîme et art clownesque.
Découvrir ou développer des connaissances sur lle corps, la voix dans l'espace, la concentration, la créativité, le contrôle de soi et la socialisation.

B. L'ENFANT DEVIENT ACTEUR
Mettre l'enfant à l'aise, être à son écoute en créant une atmosphère de confiance.
Notion de projet à court terme
Montage et présentation d'un spectacle
Accession à l'autonomie
Respect d'autrui
Notion de vie en collectivité ( ranger la salle, le matériel pédagogique)
Agir en fonction d'un risque en construisant des principes de sécurité individuels et collectifs
Construire sa personnalité, utiliser les connaissances acquises lors de ce stage sur scène et dans la vie de tous les jours.
DEROULEMENT DE L'ACTIVITE
Afin de mener à bien le projet cinq séances (5 demi-journées) minimum sont nécessaires
Les 5 étapes du déroulement ci-dessous ne sont proposées qu'à titre indicatif et peuvent être adaptées selon les différents besoins. Par souci de cohérence pédagogique, une réunion de préparation sera programmée avant chaque séance.
1. Accueil, présentation du matériel,
Approche du travail du clown,
Consignes de sécurité, du respect du matériel,
Mise en place de mini-ateliers de jonglerie, équilibre, selon le choix des enfants, encadrés par l'intervenant, le maître et/ou l'accompagnateur.

2. Les enfants, ou les adultes pourront à chaque séance, travailler la jonglerie, l'équilibre.
Présentation et travail sur l'acrobatie
Elaboration de numéro en vue du spectacle

3. Jonglerie et équilibre
L'art du clown
Elaboration de numéro en vue du spectacle
Répétition des numéros déjà mis en place

4. Jonglerie et équilibre
Travail sur l'acrobatie et le clown
Elaboration de numéro en vue de spectacle
Répétition des numéros déjà mis en place

5. Mise en place des numéros d'équilibre et de jonglerie
Répétition des numéros déjà mis en place
Filage général avec ordre de passage

+ SPECTACLE
Les MOYENS
Matériel pédagogique "CIRQUE" mis à disposition
Instruments de jonglerie : Foulards, Balles, Diabolo, Massues, Anneaux, Bâton du diable
Instruments d?équilibre : Echasses, Touret, Monocycle, Acrobatique, Pédalgo
Arts du clowm : Accessoires divers, costumes
Acrobatie : Tapis de sol
La voix et le corps sont également mis en avant
Lors des activités, le matériel pédagogique est mis à disposition des élèvesà qui incombe le rangement, l'inventaire, accompagné d'un adulte, sur les consignes de rangement de l'intervenant.
L'animation de l'activité est conduite par un intervenant professionnel, agréé par l'éducation nationale en qualité d'intervenant extérieur en milieu scolaire.
L'activité est toujours menée par 1/2 class.
Sur une 1/2 journée, matin ou après midi, les 2 groupes alternent. Pendant l'activité cirque, l'autre groupe vit une autre activité conduite par les animateurs du centre.
Lorsque le projet concerne 2 classes, l'une est concernée le matin, l'autre l'après midi, toujours selon le shéma indiqué ci-dessus.
Centre de vacance "Les Jonquilles", 88400 Xonrupt-Longemer Tél: 03 29 63 07 28